2019年藏族青少年科普阅览举动优异征文（3）藏文科普

原标题：“2019年藏族青少年科普阅览举动”优异征文（3）|藏文科普

“2019年藏族青少年科普阅览举动”优异征文（3）

为了前进藏族青少年的科学立异认识，培育青少年的科普阅览和写作才干，咱们面向全国藏族中小学生展开了“中国科协2019年藏族青少年科普阅览举动”，并将活动中优异的征文刊登，献给更多的藏族青少年。

一往无前，由“书”做主

——读《给教师的主张》有感

四川阿坝州若尔盖县中学 高二（1）班 德青卓玛

跟着社会的开展，科技的前进，我越来越感到常识含量的缺少，文化底蕴的苍白。读书是仅有的出路，读书是火急的期望!但由于平常很少有时刻静下心来读书，一向没有去读。在教育局的"教师本质前进年"文件的要求下总算完成了静下心读些好书的希望。

早就听说过苏霍姆林斯基《给教师的主张》一书,苏联今世闻名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，为了处理中小学的教育实践问题，实在前进教育、教育质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的主张》一书。书中给教师提出了一百条主张，每一条主张谈一个问题，有生动的实践案例，也有精辟的理论剖析，许多都是苏霍姆林斯基教育教育中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，前进水平。阅览完《给教师的主张》之后，感受颇深，启示非浅。

形象最深的便是，书中提出了一个令教师头疼的问题，便是：为什么早在一年级就会呈现一些掉队的，考试不及格的学生，而到二、三年级的时分还会遇到掉队的学生。到了中学就有一大批上课睡觉在校混日子等拿毕业证的学生。这样的一个问题在苏霍姆林斯基所在的那个时代存在，就在现在也一点也没削减。在上学期我所教的班级中，就有许多满分与个位分之差。说起这方面的原因，曾经我总是归结为学生不刻苦，脑子笨，而没有活跃从本身上找原因。那么形成这种距离的原因究竟是什么呢?苏霍姆林斯基做出以下回答：是由于校园日子的最主要范畴脑力劳动的范畴里， 对学生缺少单个对待的情绪的原因，我对这句话的了解便是要"对症下药"，也便是校园一向发起的"即备教材又备学生"。

要想对症下药，就有必要对"材"进行详尽的了解，比如性情、脾气、家庭布景、学习方法、思想特色等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们本身才干的学习情境。就像苏霍姆林斯基所说的：使每一个学生的力气和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功趣味。这样他们就会感觉到他们也是在不停地前进，才会"点燃起成为一个好人的火花。”

读完之后我检讨自己是否真实做到了这一点呢?在不同的班级，对不同的学生，拎着相同的问题，藏着相同的作业，考的是相同的试卷，做错之后也不能及时沟通，所以差生的存在就成了实际。学生不会，听不懂教师讲的课程，就会违反纪律，终究导致恶性循环。

怎么样才干从这样的怪圈中摆脱出来?我感到困惑。在《教师的时刻从哪里来》一条中苏霍姆林斯基给了一个很好的主张，那便是读书，每天不断地读书，跟书本结下终身的友谊，这样做的意图，是要使咱们从事的作业所需求的常识成为咱们的辅佐，这样在作业中就可以得心应手、挥洒自如，也就不会把作业当成一种担负。

英国科学家培根说得好："常识便是力气。"这让我想起了一代千古雄君——康熙便是由于具有了这样一种巨大的力气，所以才干在各种政治风波中经久不衰。还有发现万有引力的力学家牛顿，发现元素周期表的门捷列夫，创造地动仪的张衡，他们不也是这句经典名言的真实写照吗?咱们作为育人之师，有必要活到老学到老天天以好书为伴才干站在常识的前端，与激增的常识赛跑。用常识的力气去劈波斩浪，勇领学生通往常识的海洋。且博学是作为教育作业者最基本的本质之一。只要具有了前卫又广博的常识才干站在教育舞台上，人生舞台上奋力拼搏，去完成咱们人生的方针与价值百科。

2019年度推进施行全民科学本质举动计划项目

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