校长抄袭的校园便是烂校园

原标题：校长抄袭的校园便是烂校园

【杨树军专栏】

校长抄袭的校园便是烂校园

原创作者|杨树军（深圳市固戍小校园校长）

我比较猎奇的是，那所校长抄袭的校园是一所怎样的校园。比方那里校长与教师的联系、教师与学生的联系都调和吗？都正能量吗？那里有着什么样的价值百科取向呢？

校园是什么当地？良知在兹，文雅在兹。咱们信赖一所校园有没有正能量，跟她的全体气氛有联系。它包含校园里的一石一木，以及校园上空空气的滋味。校长在台上拿腔作调，当自己是大角色，教师在班里就言不由衷，过度重视显性成果。那些小班干部们在火伴面前则恃势凌人，欺压良善。

教师怕校长的校园，学生天然怕教师。而装模作样的习气与生硬的人际联系便是师生招摇撞骗的土壤。假以时日，这些会变成校园的价值百科观并深刻影响校园的每一个旮旯。

没有人天生就喜爱造假。一切人都清楚的是，一个人是否具有仁慈、人道、同情心、热心、责任感、生机、创造力、独立性这些重要质量，必定不是一张试卷能够测定出来的。假如你的点评重视定性，不总是盯住小数点后边，咱们招摇撞骗的活跃性就没那么高。

假如一所校园坚持以学生为起点，校园与教师的联系便会单纯而友爱，教师与学生、班级里孩子们之间的联系也是活跃而健康的。假如校园实在奉行全面信赖、依托学生，做弊根本就无法实施。作为教师，考试时让好学生“协助”差生的话你就说不出口——即使你进行了某种暗示，学生也会主动抵抗。

一大群不聪明的人为了“利益（名望）”一向在勤勉地做着蠢事，这便是今日校园教育的品德问题。终究是白叟变坏了，仍是坏人变老了？但他们开端都是从某次考试做弊开端学坏的。

热心荣誉的校长背面必定有一个急于求成的校园。

一位科研人员研讨了半响，试验成果却不支撑他的理论，怎么办呢？最简略的办法便是直接修正试验数据。事实上，我国的科研人员这样干的不是一两个——由于他们缺少对自己专业最基本的尊重。

一位校长、一位以阅览推广为工作的人会把他人的文字拿来换成自己的姓名出版，这是有多么不尊重自己的工作啊！

作为校长，获得太多个人拿荣誉未必便是一件功德。你那么耀眼，教师只能做星星，教师感觉自己很重要，学生就变成了笼统符号。他们存在的价值百科就为了协助你们获得荣誉。校长拿了那么多荣誉，一方面是在抢占教师的时机。教师必定抢不过校长，但他能够从学生和家长手里抢。另一方面你是在以举动告知教师，校园里什么才是最重要的。

事实上，同行们都清楚，今日校长手上资源足够，还有多少奖牌不能以某种方法的利益去置换呢？这样的奖牌只具有夸耀的价值百科。每一个校长考虑的问题应该包含：校园是一个什么样的当地？这个年龄段的孩子实在需求的是什么？比那一点琐细常识更重要的是怎么维护他们面临周围国际的热心，以及在实在情境中去了解人与人之间的联系。这些将会深刻影响他的终身。

一切这一切，孩子们都能够藉由阅览去完结。阅览自身当然很难被当成耀眼的成果，而美丽的卷面分数造就的或许仅仅一群精美的利己主义者，再多的荣誉证书都不或许撑起一个仁慈、诚信、有担任的品格。

学生身心健康，诚笃仁慈不便是一所校园最了不得的荣誉吗？

校长公开、无感地抄袭做弊，这会怎样深刻地影响一所校园的价值百科观呢？

你精心选择几句话写在墙上没那么简略就变成了你校园的价值百科观。咱们更信赖，校长的学问涵养、喜怒哀乐，甚至她的言谈举止终究指向的便是该校园的价值百科取向。

你满足于上传下达，刷题考试只能证明你的校园根本就没有价值百科观。你装神弄鬼、玩弄权术、出尽风头——你获得了许多成果，但它们都毫无来历。这样的当地严格来说都不能叫做校园。

校长最重要的含义便是示现对错善恶，引领校园的价值百科取向。咱们信赖校长能够什么都不做，更不用什么都会。你上示范课、讲演、出版，甚至歌唱、烹饪，无所不能，那现已不是为了表达热爱生活，仅仅为了逞强。你安安静静坐在那里也能够很热爱生活的，假如整天咋咋唬唬只证明了你心里的浮躁。你不或许既是社会上的品德榜样，一起是一位专业的教育办理专家，仍是一个价值百科引领者——你似乎是在证明自己是个圣人。

校园的特殊性在于它不是为了完结一个特定的、详细的方针。六年或十二年里，一个人从稚朴的顽童变成了青涩的少年，在这样的一个过程中校园终究改动了他多少？这便是校园的大是大非。

我国传统士大夫以建功、立言、立德为人生终极寻求，齐家治国平天下都仅仅修炼心里的方法——而成为正人一向都是我国读书人的最高抱负。一所校园，你的才智、高兴、仁慈便是最好的教育资源；好校园里人与人的联系轻松而简略——你身体不舒服就该回家歇息，家里人有需求你也能够简单请到假，不用整天苦哈哈地为各种荣誉斗争。一副很悲凉的表情，简略教坏小朋友。

校长的威望能够仅仅依托其心里的品德力气，而非某个体系赋予你的权利——更不应该是一大堆堂皇的荣誉。

可是至少还有一种或许，那位抄袭的校长真的不清楚自己在干什么，她仅仅一位“傻白甜”——跟校园的价值百科观无关，跟校长的品德感无关。

接下来或许仍是那个老套的问题了，是谁让一个“傻白甜”去领导一所校园的呢？《孟子·公孙丑》中提出的抱负状况是：“贤者在位，能者在职。”关于一位领导者而言，他的德行比他的才能更重要。

由于一位缺少品德感的领导者或许传递的是过错的到价值百科观。传递过错价值百科的校园跟好坏没有联系，它事关对错，过错的教育培养的是精美的利己主义者，完全丧失了底线的人。这样的校园便是在为社会源源不断地运送野蛮人，最终一切人都是受害者。

深圳的公办校园，哪一所不是一位难求呢？有如此名师加持的校园更应该是百里挑一了吧？坏教师祸患的是一个班级的孩子，假如是校长，那所校园必定便是最烂的校园了——不论校园周围的房子多贵，家长们都上当受骗了。

校长装模作样，急于求成，校园必定招摇撞骗，甚至祸乱丛生……追逐尽或许多的荣誉，这是长时间应试教育下对分数过度寻求在校园里的衍生物。咱们当然不需求为这个一无可取的国际担任，但也不应该毫不勉强地称颂它，推进它。

咱们无力改动这个社会，但至少能够坚持一个愤恨的姿势！

（本文为杨树军校长原创投稿）

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