怎样的学习形式才干激活教师学习的深层动机

原标题：怎样的学习形式，才干激活教师学习的深层动机？

多年的课程研讨探究中，咱们一直在考虑这样一些问题：

“

什么样的 课程导学，才干激活教师学习的 深层动机？

什么样的 内容组合，才干驱动参训教师的切身体会和 高阶思想？

什么样的 学习形式，才干促进教师对训练的深度了解和 实践立异？

”

一句话，怎样的课程规划，才干最大程度地助力一名未来教师的专业生长？

蒲公英大学课程规划师以为， 契合时代特征和学习习气的课程规划，是教师专业素质进阶的要害，需求做到如下要害四点。

1.讲堂愿景的建立：专题聚集 着眼深度

针对同一个主题，教师可以在某段时间内不断考虑深化，在讲堂上，要让每一个参训教师在讲堂上都能全身心肠参加进来，而且可以在专家和学习火伴的合作协作下，应战更深层次的学习使命，享用质量的深度学习。

比方，2020教师专业素质进阶课程，是每周聚集一个主题，每月一个模块，可重复、有反应，能为教师专业学习供给深度支撑、作用保证。

2.学习气氛的营建：敞开可控 转化作用

要让学习真实地发作，就要让讲堂处于一种敞开、安全、节奏可控的气氛之中。

首要，用前置理论课保证教师的前置学习，消化吸收后构成自己需求处理的问题；然后，经过线上直播答疑互动，让专家为教师解惑；接着，教师间的课后讨论及模块研修让考虑深化；最终，就是将讲堂所学应用到教育实践中。如此循环往复，让参训教师完结从专家理论到一线讲堂的“最终一公里”转化。

3.课程规划的深化：高阶维度 体系保证

要完成教师的深度学习，就要进行高质量的学习规划。所谓“学习规划”是为了学习者有用地展开学习活动，从学习者的视点为其规划学习方案、课程和体系。研讨标明，未来教师需求具有讲堂教育艺术、教材精深研讨、思想方法拓宽、归纳素质点评、学习联系优化五个模块的才能。

4、学习作用的点评：精准点评 有用鼓励

每一位教师的尽力都应该被看见。教师的听课、作业、研修等学习行为均被数据化记载，一起，在阶段或年度考评中，可利用年度优学榜、模块化优学榜等机制，鼓励教师不懈生长。

一门精心打造的训练课程

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