双一流布景下一流本科教育改革的立异探究

原标题：“双一流”布景下“一流本科教育”变革的立异探究

摘 要：剖析一流本科教育的定位和所面对的应战，以问题为导向，从弹性学分制施行、通识教育系统构建、跨文明沟通才能和国际竞争力高本质人才培育、多元化跨学科的复合型人才培育以及引导学生将个人志向展开与国家战略相结合等方面，进行一流本科教育的立异与实践，以培育高水平本科人才。对国内一流高校推进建造分类展开、特征展开具有学习含义。

关键词：“双一流”建造；一流本科教育；变革；立异

2017年9月21日，教育部等部委联合印发了《关于发布国际一流大学和一流学科建造高校及建造学科名单的告诉》，简称“双一流”；2018年6月21日，教育部在四川成都举办新时代全国高校本科教育作业会议，在会议期间举办的“以本为本 四个回归 一流本科建造”论坛上，150所高校联合宣布《一流本科教育宣言（成都宣言）》，提出培育一流人才，建造一流本科教育。这表明，我国高等教育已进入内涵式展开的新时期：人才培育是大学的实质功能，本科教育是大学的“根和本”，在高等教育中是具有战略位置的教育、是提纲挈领的教育。因而，高水平的本科教育是国内一流大学创立特征明显的国际一流大学的重要内容和必然选择。

一流本科教育的定位

对外经济贸易大学（简称“贸大”）在近70年的办学前史中，一向注重本科人才培育，在校园全面推进“双一流”建造的过程中，定坐落培育具有家国情怀、担任民族复兴大任的国际化、复合型高本质人才。

国际化是贸大的立校之本，特征之源。校园以培育“具有国际视界，知晓国际经济规矩，能够进行跨文明沟通和从事国际经济业务，能够参与和赢得国际竞争的国际化人才”为方针，一向致力于成为培育和造就面向全球办理人才的摇篮；校园坚持“以学生生长为本”，以尊重和激起学生特性展开为导向，探究出了较为完善的学分制教育办理形式，培育了大批具有特性展开知道、自主学习才能和立异创业精力的高本质、复合型经贸人才。

一流本科教育面对的应战

1.培育标准一致性和学生志向差异性带来的应战

每个专业都有自己的培育方针和培育要求，但学生的特性、志向却千差万别，这一对立面对“90后”的大学生团体尤为杰出。面对一些“没用”或“没爱好”的课程，有些学生通常用“翘课”“课上玩手机”来应对。因而，迫切需求国内一流大学为学生供给一个能够特性化定制培育计划的教育办理体制，将完成学业的自主权交给学生，为学生的特性展开供给赋有弹性的时空环境。

2.学科壁垒对复合型人才培育带来的应战

跟着“互联网＋”的鼓起，经济展开和工业结构调整，社会对复合型人才的需求日益旺盛。可是，由于前史原因，各高校在某些特定的程度上依然存在着学科、学院壁垒，影响了复合型人才培育的质量和数量。因而，迫切需求国内一流大学打破学科、学院壁垒，为学生展开跨学科学习发明便当，然后调集学生的学习积极性，为社会运送高本质的复合型人才。

3.专业教育与通识教育的有机结合带来的应战

专业教育与通识教育结合一向以来是各高校面对的应战。由于教育理念及知道的抵触，国内高校“轻通识、重专业”的现象依然存在。而国外高水平大学的本科阶段，却非常注重通识教育，以培育学生集“常识、才能与价值百科”于一体的“全面的人”。因而，国内一流高校全面审视二者的对立与抵触，尽力推进通识教育与专业教育的有机交融，对建造一流本科教育，促进学生可持续展开具有重要含义。

4.怎么培育学生国际化视界和思想才能带来的应战

在一流本科教育教育过程中，培育一流的国际化人才有必要具有全球化视界和全球化思想才能。这样的人才有必要是具有跨文明外交才能和多种言语才能的人才，并且，能够从全球视角来知道和考虑国家和区域问题。可是，我国是一个展开我国家，大多数学生尚不具有自费出国留学的条件，怎么让一切学生平等地享用国际一流大学的优质教育，是国内一流高校有必要考虑的问题。

一流本科教育的变革与实践

在2018年9月28日至29日的“双一流”建造现场推进会上，教育部侧重坚持改变不科学的教育点评导向，积极探究建立引导和鼓舞建造高校分类展开、特征展开的点评机制和办法。贸大是教育部直属的全国重点大学，榜首批“211工程”和榜首批“双一流”建造高校。校园一向坚持立德树人根本任务，把人才培育放在校园中心位置，在校园教育办理中坚持“以学生为本，以培育国际化人才为中心”的主旨，构成了校园共同的一流本科教育培育特征，为社会运送了具有国际视界的高本质复合型人才。

1.弹性学分制助力学科穿插的复合型人才培育

校园自2001年开端就完成先进的学分制教育办理，为学生供给特性展开空间。校园拟定辅导性的培育计划，学生通过你自己的才能和专业展开规划，特性化定制其学习计划，把怎么完成学业的自主权和选择权交给了学生，较好地处理了学生志向差异性和培育标准一致性之间、特性化培育与团体培育之间的联络。

完成网上全面选课制，在选课过程中完成了学生的自我生长教育。一起，实行走班制学习，以教育班代替行政班，相对淡化行政班概念，强化宿舍和学习小组的概念，结构混合讲堂。

大幅进步选修课学分份额，构建课程模块，以必修学分制代替必修课要求。校园经管类课程总学分145分，言语类课程总学分170分； 经管类专业的选修课份额到达60%，言语类专业选修课份额到达40%，为学生自主规划学习计划供给确保。

2. “一、二、三讲堂联动”构建立体化通识教育系统

校园完成大类培育途径，构建面向全校学生敞开的两大渠道，即公共基础课渠道和经管法渠道，供各专业的学生通过你自己的爱好选修；一起，要求各学院前三学期的学科基础课根本保持一致，以便为学生打下坚实的学科基础课功底，也便于为学生第三学期末转专业供给学分替换。

在此基础上，校园侧重通识教育，侧重培育完好的人、合格的公民和优秀立异人才。因而，校园通识教育变革重在培育学生的“可持续展开才能”，通过影响和刻画学生的本质、品质、思想，培育学生融会贯通的才能，使学生成为一个能感触、善考虑、有独立见地、有家国情怀、有专业技能的杰出人才。

为此，校园设置了五大模块的核心通识课程系统，即“文史经典与文明传承”“批判性思想与哲学才智”“文学涵养与艺术鉴赏”“国际文明与全球视界”“科学精力与未来趋向”；一起，在通识教育中注重学生的数理逻辑练习，完成数学全修形式，即完成全校学生必修不同层次数学的做法，校园为文科专业，包含法令、中文、外语专业的学生专门开设了文科数学，即C层次数学，是由于在通识教育中，数学课程可培育学生定量思想、逻辑推理才能，以确保学生作业和成为一个合格公民，由于即便是阅览报纸上关于经济政策或是个人财务办理的文章，都需求把握定量推理才能。当然，校园建立了学业教导中心和网络学习渠道，以便让“高数这棵大树上不会挂太多的学生”。

在第二讲堂中以大学文明建造为中心，举办国学讲坛、大师讲坛、勉励讲坛、经典阅览等系列讲座以及典雅艺术进校园、国际大学生文明艺术节、学生社团等活动的有用展开，在丰厚常识、协作和表达才能素质、开辟视界、文明了解与容纳等很多方面，都发挥着及其重要的效果。第三讲堂则以社会实践为主体，在认知和着手才能进步以及职责感培育等方面，具有与榜首讲堂、第二讲堂彼此弥补、彼此促进的效果。

3.致力于培育具有跨文明沟通才能和国际竞争力的高本质人才

国际化是校园“立校之本、特征之源、展开之路”，为了饯别国际化战略，校园走出一条具有贸大特征的国际化展开路途，学生的国际化思想才能、国际化境地、国际化气质、国际竞争力不断增强。

榜首，打造国际化校园气氛。校园大力展开来华留学生教育，具有来自145个国家和地区的3,200余名来华留学生。其间，79.8%的留学生攻读本科、硕士、博士学位，学历生总规模居我国高校第二，每年举办一次“国际文明节”，约请各国大使走进校园，打造大学中的“小联合国”，构成了跨文明沟通的国际化校园环境。

第二，构建国际化高水平人才培育实验班系统。例如：经贸“三语”实验班、国际安排人才基地实验班，这两个实验班完成国内培育与国外培育相结合，学生于第七学期出国沟通学习，协助其了解国际环境和培育其跨文明沟通才能。

第三，供给多学科的中外联合培育项目。校园学生参与与英国肯特大学协作的精算与危险办理2＋2项目、与德国洛特林根大学协作的工商办理2＋2或2＋3项目等。这些项目在学生入校后从头选拔择优录取。

第四，安排学生参与各种国际赛事。校园学生参与美国数学建模比赛、国际企业办理应战赛、欧莱雅全球在线商业战略比赛、国际商事裁定大赛等，并取得佳绩，在国际舞台上展示校园的人才培育质量和学生国际化气质。

第五，举办暑期国际校园，探究“本乡国际化”途径。2012年，校园正式开设暑期国际校园，构成与国际接轨的国际小学期制。每年7月份，约请80名～100名左右国际高水平大学闻名教授进校授课，确保全外教师资、全学生掩盖，并使用外教在校期间举办高标准会议和高水平讲座，在酷热似火的七月，构成了真实国际化的校园，并引起了媒体的广泛重视。例如：我国日报网以《打造全球顶尖暑期学术盛宴 UIBE国际小学期炽热进行中》为题、光明网以《对外经贸大学暑期国际校园开课国际化办学亮点纷呈》为题对校园国际小学期进行了归纳性的全面报导。

为完成国际协同育人，促进校园本科教育的国际化水平，标准学生在境外大学学习取得的课程学分及效果的确定和转化，校园印发了《本科生赴境外校园修读课程学分及效果确定办理办法》，从确定方针规模、准则与要求、确定办法程序提出了明确要求。一起，在归纳教务信息办理系统中规划定制了“外来效果库”，为学生转化为主修效果供给了“课程对课组”“课程对课程”“课程对暑课”等多种学分代替通道，完成了境外学分到校园校内学分的灵敏转化，为外部学分转化的完成供给了杰出的技术上的支撑和硬件确保。

4.建立多元化跨学科的复合型人才培育形式

培育具有国际视界的高本质复合型人才是“互联网＋”时代布景下高等教育的职责。为此，校园创立了资源配置成本低且获益面广的复合型人才培育途径。

施行荣誉学士学位计划，通过“荣誉实验班”“荣誉课程”强化优秀立异人才培育；完成“主辅修”制，全校12个学院中8个学院共供给了24个辅修专业和 22个双学位培育，2002级—2016级每年请求辅修及双学位学习的学生人数占当年在校生人数份额高达50%，2006届—2017届取得辅修或双学位证书人数占毕业生人数份额逐年进步，从2006届的16.97%上升到2017届的34.12%。

在学分交换制的基础上，便利学生完成课程组合、学习进展组合、学位组合、学习地址组合、学期组合、比赛组合等N维“魔方法”的复合，呈现“一人一计划”“千人千面”的特性化效果单现象，构成了校园“复合型的人才气质”和“复合型的思想方法”，处理了高校人才培育中一向存在的学科专业壁垒、学生爱好得不到充沛满意、人才培-【养计划过于刚性等“恶疾”，为复合型人才培育途径找到了突破口。校园毕业生的“复合型气质”在社会上构成了 “外经贸”人才品牌。

5.建立共同的全球办理人才培育渠道

依据习近平总书记有关积极参与、推进国际办理系统人才培育变革立异的说话精力，校园依托长时间构成的国际化办学优势和人才培育特征，在本科教育中致力于引导学生将个人志向展开与国家战略相结合，以服务国家战略需求为变革起点，以全校资源为依托，构建了“点面结合、以点带面”的全球办理人才培育渠道。

榜首，营建全球办理人才培育的校园全体环境。校园于2012年建立“全球办理人才辅导委员会”，由校长任组长，和谐各部门；与此一起，大力展开来华留学生教育，校园与全球200多所高校有多层次的协作沟通，在校留学生数量排名全国第二，并使用丰厚的留学生资源，举办一年一次的“国际文明节”系列活动。

第二，建立全球办理人才培育渠道—国际安排人才基地班。2013年建立“国际安排人才基地班”，面向全校重生择优选拔。基地班以培育“经管、法令、多语种”复合才能的高本质国际化人才为方针，规划了“经济学＋文学”双学位培育计划，将经管类课程与法学类课程相结合，一起强化英语、法语双语使用才能。为匹配国际安排人才需求，打造“本硕连接”的多元培育通道。基地班学生优先引荐免试攻读本校法学或经济学硕士学位、进入国际安排的实习项目或完成高水平作业等。

第三，铺设国际安排实习、作业推送的全方位渠道。校园建立了“全球办理人才培育推送作业领导小组”，以“秉承家国情怀，建立国际眼光，表现校园特征”为主旨，通过定向联络国际安排、与国际协作院校展开协作等方法取得国际安排实习时机，并向国家部委运送储藏人才。一起，通过开设国际安排实习任职网站专栏、官方微信大众号等方法对实习项目等进行推介。

通过多年建造和实践查验，校园国际安排人才基地班的教育教育变革作业已初见成效：培育效果获国家有关部门认可。校园作为国内首个在本科阶段展开国际安排人才培育作业的高校，为兄弟院校供给了名贵的变革经历；取得了多项省部级及以上奖赏，包含多项省部级教育效果和1项国家级教育效果奖，当选了北京市“一带一路”国家人才培育基地项目等。（作者：蒋先玲，单位：对外经济贸易大学教务处）

参考文献：

[1]蒋先玲.根据学分制布景下的复合型人才培育形式变革[J].北京教育（高教）,2016(10):17-19.

[2]陈骏.一流人才与一流本科教育：理念、问题与方向[J].我国高教研讨,2018(3):4-7.

[3]关于全面进步本科人才教育教育质量的若干意见[R].对外经济贸易大学，2017年.

《北京教育》杂志

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