喜爱恶作剧的孩子或许不是好学生但也纷歧定是坏学生

学生时代，喜爱恶作剧的孩子并不少，他们或彼此玩弄，或戏耍他人。有些学生还会开教师的打趣，以显得自己异乎寻常。

能够说，基本上一切的中小学教师都遇到过学生搞恶作剧的情况，但只需学生的行为不过火，教师大多都会抱着宽恕的心境。假使单个学生长时间经过恶作剧影响课堂秩序，乃至伤害到其他同学，就必定要被严肃处理了。

不过，在处理“喜爱恶作剧的学生”这样的一个问题上，咱们仍是要十分稳重，由于许多喜爱恶作剧的孩子，或许不是“好学生”，但也不必定是“坏学生”。

比方自己曾带过的一个胡姓学生，特别喜爱恶作剧，给同桌的座位上洒点水；往同学书包里塞点昆虫，那都是粗茶淡饭的事。每逢看到同学被他的恶作剧玩弄得狼狈不堪时，他就站在那里哈哈大笑。因而，他成为教师办公室的常客。

渐渐的，整个楼层的学生和教师，都知道咱们班上有个“恶作剧之王”。而胡同学，好像也接受了这个称谓，屡教不改。

有一次，班上的饮水机出水口，粘着某个人嚼过的口香糖，很快就有同学过来陈述，我敏捷赶到教室，一时间也不能确定是谁搞的损坏。

忽然，有一位同学说：“上一节体育课，我在操场玩，没看到胡××，必定又是他搞的鬼”。经学生们这么一说，一肚子火的自己，很快就有种要爆破的感觉。所以我让同学把正在外面游玩的胡同学喊到办公室。没等胡同学问话，就铺天盖地一顿责备。原以为他还会像曾经相同嬉皮笑脸，想不到他竟号啕大哭起来。

从他的目光中，我看出来，这事跟他无关。此刻自己的火气消了多半，也猛然间感觉自己的做法很不对，待胡同学的心境稍稍停息下来，我问他“你体育课是不是不在操场？”他先是摇摇头，然后又点点头，说“有一瞬间不在，是去陪某某同学了，他肚子有点疼”。

果然错怪了胡同学，自己心里十分过意不去，就对他说，“对不住，今日教师脾气有点大，没搞清楚情况就谩骂，是我不对”。他破涕为笑，说“教师你仍是第一次跟我说对不住呢”。一起他毛遂自荐地表明，“饮水机出水口上粘着的口香糖，让我来处理”。

其实在知道胡同学不是始作俑者时，我仍是有“必定要找出搞恶作剧的学生，并对他狠狠教育”的主意。不过在胡同学表态“处理问题”后，这个主意便也消失了。好像胡同学在告知我：教师，咱们把饮水机搞洁净吧，其他的事别再追问了。

说实话，其时我的心里为之一颤，我在胡同学身上看到了仁慈和阳光的一面，他不计较得失、不在乎他人怎么说他，乃至都没有责问我“谁说是他把口香糖粘在饮水机出水口上的？”

自那今后，胡同学搞的恶作剧越来越少了，我显着感觉到他长大了。

期末考试完毕，我与胡同学闲谈，他又说两个多月前的“饮水机事情”。他眨巴眨巴眼睛说，“我知道是谁干的，但看你生那么大的气，怕你会叱骂那位同学，就没有把他姓名告知你，你不怪我吧”。我笑着回应：“怎么会怪你，要怪也是怪自己管不住脾气”。之后，他没有说出那位同学的姓名，我也没有问，咱们仅仅会心一笑。

当胡同学脱离办公室，我看着他远去的背影，心境久久不能平静。

仅仅，胡同学的成果一向处于班上的中下等。初三中考，他以不高的分数被一所普通高中选取。从学习成果看，他算不上咱们一般以为的“好学生”，但从他的言行看，他肯定不是“坏学生”。

许多心智未成熟的孩子，他们喜爱恶作剧，并非是由于他们“坏”，而是他们等待得到教师和同学们重视，他们不是“歹意满满”。假如咱们能不断找到他们的闪光点，予以正面引导，他们有很大或许会做出改动。

从教十几年，常常想到胡同学身上发作的事，都感慨万分。从胡同学身上，我学到了仁慈、宽厚。

每位学生都应该被相等对待，而每位教师都应该动态地看待学生，不能由于他曾经是怎样，就以为他今后会是怎样。要信任，学生的改动，能够在任何时候发作。